作者：张如彪 韩琪国 张大明

摘要：学校后勤管理的任务就在于保证学校教育教学工作的顺利开展。要积极建设较高素质的后勤管理队伍，使后勤管理化"勤"为"巧"， 在"后"要"勤"，在前要"思"，要"谋"，变"勤于应付"为"科学管理"，真正实现服务育人，管理育人。
关键词：西部农村  中学  后勤管理  现状与对策
        后勤管理在一个学校的各项管理工作中的重要组成部分，是关系到学校管理成败的重要因素。在客观条件相同的条件下，学校后勤工作效果，主要取决于管理水平的高低。
        目前，随着农村经济的发展，农民生活水平的提高，农村留守儿童的增加以及农村义务教育保障经费的深入实施，西部农村现行的后勤管理体制已远跟不上现代教育管理的步幅。
        一、学校后勤管理现状
        西部农村初级中学后勤管理还是沿用改革开放中期的管理模式，后勤管理体制不够健全，管理人员不足，管理知识弱化，综合素质不高，部分工作职能由教学人员兼职，或由老、弱、病、残职工担任，存在文化素质、生活素养、外表形象欠佳等问题。wWw.11665.CoM因而在学校管理层面上不同程度存在着轻后勤管理工作的现象，不重视培训和提高后勤管理人员的管理与服务素质。
        二、学校后勤管理策略
        1、后勤管理与教学管理相结合
        学校教学质量的提高离不开后勤保障。设备的购置、经费的开支、办学条件所必需的各项服务及开展教学活动的基本条件，都要有后勤人员去创造。学期前，后勤人员要提前到校配齐桌椅，购置办公用品，畅通水、暖、电，洗刷餐饮用具。学期结束后，后勤人员还要进行校园财产管护、校舍维修和建设。总之，后勤工作与学校教育教学工作息息相关，只有将学校后勤管理工作做好，才能为学校发展提供可靠保障。
        2、后勤管理与服务相结合
        校园的绿化美化，既可以为师生创造良好的教学和生活环境，又能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。优化伙食管理，不但要管理好饮食卫生和饭菜质量，还要科学安排饮食，合理搭配饭菜，提高伙食质量，增强学生体质。
        后勤管理不仅是一种管理，更重要的是服务。树立服务意识，端正服务思想，提高服务质量，增强服务责任性，增强服务工作的竞争意识、超前意识，爱岗敬业，乐于奉献，勇挑重担，及时落实
        后勤工作人员要牢固树立服务育人的思想观念，都要树立主人翁精神，积极发挥主观能动性，以饱满的热情、文明的举止、积极的态度，为教学工作提供强有力的保障，为师生排忧解难。后勤人员应该具备任劳任怨，埋头苦干，勤勤恳恳，不计得失，默默无闻的实干精神。 

       3、建设高素质的后勤管理队伍
        随着教育改革的不断深化，为适应教育事业的重新规划、布局的重新调整，学校后勤管理与人员素质问题表现愈加突出。学校后勤管理工作的主要缺失是软件，而不是硬件，也就是队伍素质的提高，研究意识的增强，管理理念的更新，管理水平的提高，要"加强队伍培训，增强科研意识，从工作中找问题，从问题中选课题，大力开展后勤管理的课题研究"。这样，后勤管理人员才能在工作中逐渐具备较高的政治素质，优良的文化素养，良好的品德修养，过硬的基本技能和较强的业务能力。
        （1）强化政治思想素质。政治思想是灵魂，是一切工作的指路航标，是后勤工作的指导标准。一是后勤管理办事客观公正。以党和人民的利益为最高准则，待人处事公平合理，识大体，顾大局，讲团结，不偏不倚，做事胸怀坦白，光明磊落，举止行为端庄正派。二是后勤工作责任感要强。后勤工作是学校的大窗口，也是联系教师和学校的领导班子的桥梁和纽带。后勤管理人员对某件事处理不当，可能引起教师和领导的矛盾，但巧妙处理却能化解矛盾；在和学生的交往中，后勤人员的品德很容易对学生产生潜移默化的影响。后勤人员多与社会上的人打交道，接触面广，无形中后勤人员的工作风范，思想品德形成一种社会形象，同时给学校工作和社会架起了无形的桥梁。三是后勤管理者要不断学习。学习可以提高人的文化修养。学习可以优化人的心理素质。正如萨克雷所言："学习能够开导灵魂，提高和强化人格，激发人们的美好志向，读书能够增长才智和陶冶心灵。"后勤人员要不断向书本理论、经验心得、技术技巧等方面学习、借鉴，甚至自主创新工作。
        （2）精细量化层级管理。后勤人员除管理人员外，炊事员、零时工都是附近农村的农民工，由于学校经费有限，工资相对较低，且一般雇佣的人员年龄偏大，技术技能较差，加之农民工的思想素质、工作纪律性普遍不高，对所担负的工作完成起来比较吃力，工作态度消极：认为是伺候人的事，低人一等，对待工作是做一天和尚撞一天钟，缺乏主人翁精神，管理人员常常是苦口婆心的做炊事人员的思想工作，但收获不大。加之个别人员年龄偏大，工作质量不高，难以胜任当前信息化的后勤服务工作。但还要在后勤工作逐步社会化的情况下做好工作，就必须细化后勤工作，明细制度，量化管理，从管理人员到炊事员、零时工，工作分工到人，定岗定量分层管理。后勤管理要勤于动脑，化"勤"为"巧"，变"勤于应付"为"科学管理"，只有这样，学校后勤工作才能真正实现服务育人，管理育人。
        （3）工作中落实科学发展观。"以人为本"包括以后勤管理员工为本，"树立全面、协调、可持续发展观"，包括教师、学生和后勤员工，教学、科研和后勤管理各方面的兼顾，"促进经济、社会和人的全面发展"，也包括后勤管理工作。[7] 农村中学后勤管理要落实科学发展观理念，应从"抓责"着手，在"点"上突破。这个"点"即为后勤人员的"队伍建设"，亦称之为"人员管理"。在后勤管理诸要素中，人的因素是首要因素。学校全部的后勤工作，都必须由全体后勤人员来完成，后勤队伍的整体的发展观意识与素质对后勤工作的质量起着直接的效益。后勤工作要坚持"安全管理、服务育人"的"人本"理念，管理者在"后"要"勤"，在前要"思"，要"谋"，以经济的、高效的、节能的、和谐的原则规划和指导后勤工作。
        后勤管理也是艺术，需要不断加强学习，提高后勤管理水平；需要不断探索创新，创造性地开展工作；需要处理好后勤同学校的关系，使后勤管理为学校建设服务，还要处理好后勤管理同学校内部教学、育人、财务、人事等等方面的关系，提高学校综合办学能力。
 [1]陈孝彬 高洪源．教育管理学[n]．北京师范大学出版集团．2009.1．17
[2]崔明臣．中学后勤管理三要素[j]．现代教育科学(中学校长) ．2008.（2）