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论创新教育视野下的幼儿和谐发展

摘要: 幼儿的和谐发展是幼儿园教育的基本目标。而以创新教育理念推动幼儿园教育改革,充分认识到教师在幼儿和谐发展中的积极作用,则是实现幼儿和谐发展的根本保证。教育研究认为,幼儿园的创新教育中首先是教师的观念和教育思想更新,转换教师角色,做幼儿兴趣的激发者和幼儿成长的支持者,教学方法要由知识灌输型转变为思维激励型,使孩子由原来的接受式学习改变为主动探究式的学习,为幼儿提供积极的探索空间,教给幼儿正确的观察方法,为幼儿提供游戏和操作的材料,让幼儿的身心得到全面和谐的发展。 
   

关键词: 创新教育 幼儿 和谐发展 


  幼儿的和谐发展是幼儿园教育的基本目标,和谐的教育,应该是每个幼儿园和教师追求的理想。创新教育理念为幼儿和谐发展提供了新的视角。江泽民同志曾经指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。幼儿时期是好奇心和好胜心强,拥有着成人所少见的创造素质——好奇、冒险、自信。充分地开发幼儿的创造素质,为培养幼儿创新意识提供更广阔的教育空间,是幼儿教育工作者的重要使命,也是促进幼儿和谐发展的基本途径。 
  一、幼儿和谐发展需要创新型教师的引导 
  对于幼儿教育,和谐就是顺应幼儿的天性,把每个孩子引向自由发展的天地,而创新教育对幼儿和谐发展来说应是非常重要的一环。“创新的关键在人才”,人才的成长靠教育。幼儿时期正是培养创新精神的黄金时期,创新教育的实施离不开创新型的幼儿教师。WwW.11665.COM《纲要》指出:“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这是一种平等、友好、相互作用、共生共长的互动关系。所谓“创新型教师”就是指那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极应用于教育教学中,并且有独特见解,能够发现行之有效教育教学方法的教师。他引导我们放下“师道尊严”,摒弃“权威者转变教育发展思维”等传统的教师角色观,形成具有“开放性、创造性”的新型的教师角色观,从而发挥教师的作用。 
  二、为幼儿提供积极探索的空间 
  《爱弥儿》中写道,“我们来看一看一只猫第一次闯入一间屋子的时候是怎样做的:他东瞧西看,留心观察,用鼻子闻闻味道,一会儿也不停息,只有把各方面都探查清除后,才放心去活动。一个初学走路的孩子,第一次进入世界的时候也是这个样子。”卢梭的这段话说明了幼儿对世界的探求是出于本能的,儿童对世界的探寻一刻也不会停止。苏霍姆林斯基曾指出:“教育技巧的奥秘之一在于:儿童从一个好老师那里很少听到禁止,而经常听到的是表扬和鼓励的话。”我们要最大限度地给幼儿提供宽松自由的环境,引导幼儿大胆尝试,并在活动的时候给予帮助,以保护幼儿的创新意识,促使他们充满自信,保持旺盛的创造欲望。科学家爱因斯坦在物理学上有许多重大贡献,当别人问他为什么有那么多的创造时,他回答说:“我没有什么特别的才能,只不过喜欢寻根归底地探索问题罢了”。
 三、教给幼儿正确的观察方法 
  为此,在日常生活中,教师应教给幼儿正确的观察方法,养成主动探索的学习习惯。采取让孩子在“做中学”的教育思想,如:在散步时,引导儿童来亲身感受和观察早、中、晚太阳照射身体影子的不同。为了让幼儿在园内就能了解到感兴趣的自然知识,我们在园内栽种了多种花木。在电教室存放有动物标本近二十种。另外,开辟种植园地和自然角,幼儿通过对植物的播种、浇水、采摘;给动物喂食、换水的过程,不仅感知了植物、动物,激发了对动植物的兴趣,而且培养了劳动习惯,发展了观察力、口语表达力。我针对班上幼儿喜欢玩水,洗手时长时间冲洗,久久不愿离开的现象,组织幼儿讨论:“水有什么用?假如没有水会是什么样子?”幼儿说出了水的许多种用途,设想了没有水的种种后果。这样,既激励了他们的发散思维,丰富了想象力,又懂得了珍惜每一滴水的重要性。把《纲要》精神贯穿其中,培养幼儿“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”。同时,教师应当精心设计在幼儿最近发展区内的提问,使幼儿既能运用已有的知识经验与能力进行思考或操作,又满足幼儿的挑战欲望。 
  由此可见,幼儿园一日生活的各个环节,都可以丰富幼儿的知识经验,关键在于教师是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质,就能在一日生活中的各个环节发展儿童的创新能力。 
  四、为幼儿提供游戏和操作的材料 
  幼儿在游戏中既愉悦了身心又发展了能力。幼儿在玩吹泡泡的游戏时,能够按照教师指令吹“大泡泡”和“小泡泡”;在创编儿歌时幼儿能根据自己的经验创编出不同内容的儿歌;在韵律游戏中能跟随教师的节奏跳出和其他小朋友不一样的舞蹈;

他们在游戏中学习了如何处理各种关系,如何与人交往。如用橡皮泥制作馒头、包子、饼干等点心,教孩子包饺子等活动。这种“知行合一”、行中有知的游戏,在培养幼儿的创新能力时,不仅注重智力因素的开发,更注重非智力因素的开发。培养幼儿健全的人格,健康的心理和优秀的个性品质,促进了幼儿身心和谐发展,正如胡锦涛爷爷对孩子的期盼:“快乐生活,健康成长”。 
  参考文献: 
  (1)江泽民.论科学技术[m].北京:中央文献出版社.2001. 
  (2)刘小燕、李玲.创新型幼儿教师队伍建设初探[j].贵州教育,2002(3). 
  (3)卢梭著,李平沤译.爱弥儿[m].北京:商务印书馆,2009:149. 
  (4)李兵.创新和谐教育的认识与实践[j].当代教育论坛,2006(9).

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  •  更新时间:2012-07-24 13:23:17  作者:佚名 [标签: 创新 视野 上海 创新 视野 松江 ]
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