论文关键词:全球化;大学生爱国主义教育;社会主义
论文摘要:全球化在赋予大学生爱国主义教育新内涵的同时,也使其遭遇到新的挑战。在全球化的浪潮下,大学生的爱国主义教育面临不少问题,其主要原因在于全球化弱化了大学生的爱国情感和民族文化情感,市场经济给爱国主义教育设置了障碍。结合全球化背景,从问题着手,试图寻找出解决问题的途径和方案。
20世纪80年代以来,全球化的浪潮铺向每一个国家,没有一个国家能避开全球化的影响而发展。在新的形势下,大学生的思想情操不可避免受到影响,其中,爱国主义教育就是一个突出的方面。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》》指出,加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一,是以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培养民族精神教育[1]。然而,全球化的到来,让大学生爱国主义教育面临着挑战和冲击,对于爱国主义的误解以及如何适当、理性地表达爱国情感等问题成了制约大学生爱国主义教育的瓶颈。
一、全球化下爱国主义教育的新内涵
爱国主义是一个历史范畴[2],毛泽东曾指出:“爱国主义的具体内容看在什么样的历史条件下来决定。”[3]在全球化的背景下,要加强大学生爱国主义教育,就必须把握全球化的特点,认清大学生的历史责任,为大学生爱国主义教育的内容注入时代的内涵。
1.大学生爱国主义教育要与时俱进。根据当今全球化的时代要求,我们需要有针对性、有重点地进行大学生爱国主义教育。wWw.11665.COM爱国主义和社会主义本质是一致的,在全球化的背景下,我们首先要坚定不移地走社会主义道路,因为这是中国人民经过长期革命斗争得出的正确选择,是中国近代历史发展的必然结果。面对大学生这个学习的主体,爱国主义教育更需要与时俱进。在全球化背景下要更好地开展大学生爱国主义教育,我们在培养大学生对祖国、对人民、对民族的热爱和忠诚的同时,还应该培养他们与时俱进的全球化意识,不断根据时代潮流的发展而发展自己。
2.爱国主义教育应注重培养大学生的国家安全意识和忧患意识。“全球化时代也是信息时代和网络时代,国家安全的内容和形式都发生了重大的变化。领土安全已经远不是国家的安全的全部内容,经济安全、生态安全、文化安全、信息安全和人才安全变得前所未有的重要。”[4]大学生的爱国主义教育应该注重新时代的国家安全教育。
中国作为一个后发展的国家,在国际交往中往往处于被动的地位,再加上目前中国经济的迅速崛起,一些西方学者便发出“中国威胁论”的口号,对中国的发展虎视眈眈。因此,爱国主义教育应该让大学生清楚地认识到国家安全问题并且他们是有义务维护国家安全的。《宪法》第54条规定,“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”另一方面,爱国主义教育也需要培养大学生的隐患意识,这样可以让大学生更清楚地认识到祖国的现状,从而更好地在全球化的背景下为自己的人生进行规划,更好地为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。
3.爱国主义教育应重视大学生的理性爱国。全球化时代的爱国主义教育要求学生必须形成一种理性的精神。这样才能辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果,正视本国的历史和国情。近两年来,我们可以看到在我国内发生的缺乏理性的爱国行为:盲目抵制“家乐福”、拒绝购买“日货”等。对于大学生这种偏激的行为,理性的爱国主义教育迫在眉睫。爱国,不应仅拘于一句口号,它要求大学生既要克服民族自大主义,也要克服民族虚无主义,要把情感与理性结合起来,用理性去认清现象的本质。但是,这种判断并不是天生就有,需要教育者的教导。因此,在全球化下的大学生爱国主义教育不能忽视理性爱国,让理性的爱国情感成为大学生发展的动力。
二、大学生爱国主义教育现状成因分析
自从改革开发以来,我国的爱国主义教育效果显著:生动活泼的课堂爱国主义教育对营造和谐校园的氛围,培养大学生正确的爱国主义观,增强大学生的民族自尊心和民族自豪感有积极的作用。但是,在中国大学生爱国主义教育的过程中也存在着不少问题,如大学生过度倾向于牺牲自我,成全祖国利益;大学生的爱国主义教育更多地停留在表面教育,缺乏实践等。
在全球化的浪潮下,大学生的爱国主义教育面临不少问题,其原因大致如下:
1.全球化弱化了大学生的爱国情感和民族文化情感。在全球化的背景下,大学生的爱国情感和民族文化情感受到了重大冲击。全球化下,互联网的广泛使用,使各国的信息联系更加密切,“于是便有人觉得爱国主义教育已经过时了,我们需要提倡的是国际主义。对于此现象,有学者提出“非民族国家化”理论,认为民族与国家“已经过时”或“正在终结”[5]。更有人认为,民族和国家的分离,是全国性取代现代性的必然结果。如英国学者马丁·阿尔布老指出:“全球化的变迁必然导致国家理论的重建……使人们的注意力集中在跨国层面上发生的种种实践活动的发展上面,集中在全国相关性在寻常百姓的日常活动中的运作上面……。”[6] 目前,美国的价值已成为许多中国人,尤其是年轻中国人追求的价值,从而使这些中国人的心灵开始“美国化”。由此可见,“西方化”已严重威胁到我国社会、政治、法律等文化价值观,致使一些大学生崇尚西方的“海洋文化”,全盘否定中国的“黄土文化”,成为“西化”俘虏[7]。如果这种局面继续持续下去,会严重导致中国的大学生越来越淡忘爱国主义情感和中国传统的民族文化情感。
2.市场经济给爱国主义教育设置了障碍。市场经济是全球化的一个重要元素,自改革开放以来,中国走上了具有中国特色的社会主义市场经济道路。在全球化的市场经济下,每一个经济个体都追求利益的最大化,于是就想方设法地改进技术、改进管理,以求不断提高利润。在利益最大化的情况下,个人会发挥自己的主观能动性去为自己寻求最大利益,虽然热爱国家并不必然排斥追求正当的个人利益和超越国家的人类利益,可当个人利益与祖国或集体利益相冲突时,需要适当地牺牲个人的利益来成全祖国的利益。另一方面,市场经济实行的公平竞争和政治民主的机制,这会使大学生一味地追求公平、民主,忽视了国家的权利,形成错误的世界观和价值观,有人还甚至呼喊人权高于国家主权的口号。由此可见,全球化下的市场经济在某种程度上的某些方面已经成为大学生爱国主义教育的障碍。
三、全球化背景下大学生爱国主义教育策略
1.加强爱国主义基地建设,促进大学生的爱国主义教育。当今时代,要更好地进行爱国主义教育,与爱国主义基地的建设分不开,因此,加强爱国主义基地的建设具有重要时代意义。在资金上,应以政府的投入为主,以社会各界组织的支持为辅,各地政府应加大在爱国主义教育基地建设中的投入,同时政府也要鼓励社会各界组织积极参与到爱国基地建设的活动中,减轻政府财政的负担;接着,政府应该不断完善教育基地周边的交通建设,在门票方面可以采取在校的学生免费进场的优惠,鼓励大学生到教育基地接受爱国教育,为爱国主义教育提供便利;最后,在内容和陈列方式方面,应该考虑到大学生的心理、思想特点,改进展品的陈列方式,丰富展出的内容,增强爱国主义教育的时代性。
2.鼓励大学生参与社会实践,增强爱国主义教育的时效性。爱国主义教育的理论是来自于实践,只有在实践中我们才能更好地体会爱国主义教育的作用。衡量一个人的思想品德,主要是看他是否将道德认识转化为实践。爱国主义教育不是停留在口头上的理论教育,它的目的是让学生把爱国的精神履行在实际行动中,用行动去见证爱国主义教育的成功。目前,有部分高校已经实行大学生社会实践的制度,鼓励大学生自由组合,自定课题到社会中进行调研,并且进行学分认定和提供一定的资金资助。这样能够很好地调动大学生参加社会实践的积极性,增强爱国主义教育的实践性,培养大学生的爱国情感和思想道德水平。
3.坚持以人为本,营造和谐校园环境。校园环境可以分为硬环境和软环境[8]。硬环境是指校园里的物质环境,如学校的建筑、环境设施等。硬环境是客观是实体,就自身而言,它们是死物。但是,设计者对这些环境进行精心设计,使其突出爱国主义教育的主题。校园的走廊、宿舍、开水房、食堂等都能成为爱国主义教育的阵地。至于软环境,指的是课堂的教学以及学校开展的活动。软环境的形式是多样的,旨在通过丰富多彩的课堂教学和各式各样的课外活动来激起大学生的爱国情感。在课堂上,老师可以结合大学生的性格特点,采取生活活泼的教学方式来激发学生学习的热情。丰富多彩的课外活动是大学生爱国主义教育的强化剂,征文比赛、书画比赛等活动能增加大学生爱国主义信念,增强他们的爱国热情,是大学生的爱国主义教育能在一种既严肃又自由的环境下顺利开展。
四、结论
大学生是祖国未来的新力军,加强大学生爱国主义教育是我国建设中国特色社会主义事业的重要任务之一。全球化浪潮的席卷,给大学生爱国主义教育带来了挑战,也带来了新的机遇。面对多元的经济、政治、文化的影响,我们必须以大学生为本位,充分发挥其主体作用,鼓励他们积极参与爱国主义教育的活动,同时也要调动政府、学校、民间组织等一切可能利用的资源和力量来支持大学生爱国主义教育,使大学生爱国主义教育顺利开展,并取得理想效果。
参考文献:
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[n].人民日报,2004-10-15.
[2]中宣部.爱国主义教育实施纲要[r],1994-08-23.
[3]毛泽东选集:第2卷[m].北京:人民出版社,1993:520.
[4]俞可平.全球化与政治发展[m].北京:中国社会科学文献出版社,2005:68.
[5]俞可平.全球化与政治发展[m].北京:中国社会科学文献出版社,2005:45.
[6]马丁·阿尔布老.全球时代:超越现代性之外的国家和社会[m].北京:商务印书馆,2001:272.
[7]郑文姬.经济全球化背景下的大学生爱国主义教育[j].广州大学学报:社会科学版,2006.
[8]浦卫忠.爱国主义与民族精神[m].北京:中国社会科学文献出版社,1999:36.
