【内容摘要】书籍设计作为视觉传达设计专业的一门重要课程已经历了很长时间。在这段时间里，书籍设计也经历着发展与变化。文章针对书籍设计形式上的发展变化进行分析，同时指出书籍设计课程要在各方面适应书籍自身发展变化的趋势，顺应市场发展需求，更好地实现设计教育向市场实践的转化。
　　【关键词】书籍设计 扩展 创新形态
　　书籍是人类文化发展的结晶。中国古代书籍装帧如果从简装书算起，已有3000多年的历史。[1]书籍自产生之日起就同人们的劳动、生活密不可分，随着人们生活水平的提高而不断发展，在各领域中发挥着重要作用，其自身形态也在不断完善。我国书籍发展经历了一个较长的历史时期和多种形态的变化，材料上从早期的自然物质材料到现在的人造物质材料。现今，书籍突破了原有的物质表现形态，进入到以非物质为表现媒介的领域。
　　一、书籍设计课程的一般概念
　　书籍设计是视觉传达设计专业的一门重要专业课程，其结合了艺术设计的创造性思维、理性表现和实际动手制作等多个环节，是近年来本科学生毕业设计的重点选题，书籍设计的作品具有良好的展示效果和实际应用价值。
　　本课程是承接专业基础课所学内容，扩展综合能力与设计知识，丰富设计实践的重要教学环节。其以书籍设计的内容为主线，涉及书籍的历史、形态、构成等书籍设计的各方面，是一门实用性强、综合性强的重要专业课程。书籍设计课程要求学生掌握如何利用装帧艺术语汇来提高读者兴趣，拓展设计的精神特性，并充分运用书籍封面、环衬、扉页、内文版式以及插图、色彩、造型来共同参与书籍内容的表现，同时研究书籍设计的广告任务，从而达到吸引读者注意力的目的。www.11665.Com学生还要通过学习与研究，能够独立、准确有效地表达作者的创作思想，更好地将文化内涵同书籍设计创意相结合。
　　本课程除了需要课程讲授与辅导相结合外，还要求学生做到理论联系社会实践，学以致用。设计能力的培养在课程的进行过程中是最主要的问题，拥有了设计创造能力才能把握设计的本质与核心。
　　二、书籍设计的扩展
　　书籍设计课程作为艺术设计专业的主干课程已经确立多年。多年来，此课程的内容大多是进行封面、扉页、目录、内容版式等相关设计的讲授，或针对一些实际项目进行练习。
　　社会的不断发展使得人类进入了以信息资讯为主的时代，媒介作为信息的载体也异彩纷呈，如电脑、手机、网络、pda等。这种发展极大地延伸了我们的生活半径。与之相对应的各行各业都受到了信息发展带来的影响和变化，书籍作为和人们生活密切相关的物品自然也受到了重要的影响。装帧设计的时代美感是多方面的，也就是说，人对“自身本质力量的情感肯定形式”也体现在多方面。[2]使用传统纸质媒介的书籍不再是单一形态，而手机、电脑、电子书等多媒体终端更使无纸阅读成为了可能。随着现代传播方式的不断扩展，单一形态书籍已不再独霸市场，更多书籍形态相继涌现，书籍创新形态设计的发展已成为视觉传达设计领域中重要的研究内容之一。现代书籍设计进入多元化发展时代，书籍形态的更新变革面临着前所未有的挑战。现代书籍设计正在进入多维度、多方向的发展时代，在这样多媒介并存的大背景下，传统书籍的自身创新必然有着重要的意义。纵观书籍设计的发展过程不难看出，书籍形态是书籍最直观的表现形式，其每一次重大变革都会带来书籍的迅速发展。因此，开拓书籍设计思路，拓展书籍设计形态，使传统书籍体现出不同于以往的创新性与拓展性，对书籍设计的发展意义重大。
　　（一）形态多元化
　　书籍形态发展至今，历经了几千年时间和10余种形态的演变。自从有了语言和文字，书籍就开始伴随在人类的生活和发展过程。随着人类文明的进步，书籍也在不断发展、变革，书籍设计应充分利用阅读者与书籍接触的每一个方面。书籍形态创新设计应立足于传统书籍形态的发展过程，结合多层面、多角度的形态表现可能，探索多样化的书籍形态设计表现手法，充分利用形、色、味、声等多种感官体验扩展书籍形态设计的空间，使版式及形态由以往形式上的平面化、静态化向立体化、动态化、多元化的方向转变，对于促进书籍设计的发展，研究书籍相关理论知识，丰富读者的阅读体验有着重要意义。书籍在千年的发展过程中，其结构与形态也在不断变化、发展着，文化与技术的发展导致的多元化书籍形态创

新，成为书籍设计的发展前景。
　　（二）材质多样化
　　随着我国经济的迅速发展和生产水平的提高，印刷材料和印刷工艺水平也逐年提高，人们的审美文化需求不断提升，使得出版界对材料和工艺更加重视。
　　新材料的出现和使用大大增加了书籍信息传达过程中设计思想的传递，成为构成书籍美感的重要因素。不同质地有不同的物理特征，选择考究的材质是构成书籍美感的一个重要因素。粗糙的手工造纸让人感受到深沉的历史性，华丽的特种纸给人以强烈的时代感，在这些以纸张为载体的书籍设计中，配合书籍内容加入各种不同质感的材料（如皮、毛等），让读者在阅读的过程中，通过接触不同的材质来更真实地感知书籍内容、扩大认知范围，这是书籍设计发展的重要方向。
　　（三）阅读过程的互动性
　　互动的本意强调的是相互推动、相互沟通与相互促进和带动。在当今数字时代，“互动”更广泛应用于与计算机科学、互联网、艺术、数字媒体等相关的学科领域当中。[3]传统书籍的阅读方式是一种单向的阅读过程，阅读者直接被动地从书籍中获取信息。在书籍设计不断发展的今天，互动性的书籍设计方式一改传统书籍阅读时的单向信息传递，将寓教于乐同书籍阅读生动地结合，让阅读者从被动的信息灌输转变为主动性的信息获取。完美的书籍形态具有诱导读者视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉的功能。[4]书籍设计中的互动性设计就是调动读者的各种感觉器官，让它们参与到阅读中来，使阅读由传统的视觉阅读变为多种感官的全方位综合体验。
　　（四）设计人性化
　　人性化是社会发展和经济建设越来越关注的方向。艺术设计以人性化为目标在不断前进，书籍设计也体现出更多的人性化。一方面，书籍设计从功能上满足人们的需求。书籍是人类的良师益友，在每个人的生活中都起到了重要作用。好的书籍设计能使读者最快地获取个人所需要的信息，使人便捷地浏览而不觉得疲惫。另一方面，书籍设计在满足人们功能性需要的同时，也从自身的设计表现上调节着人的视觉生活领域。其是视觉传达设计专业中的一个重要领域，将艺术性思维、理性设计表现和形态、材料的后期制作相结合，是平面设计的立体化、空间化，具有丰富的文化性和艺术性。优秀的书籍设计作品在一定程度上成为一种文化和艺术的象征。在当今繁荣的出版市场中，出现了越来越多的融文化与艺术为一体的书籍，这些书籍的涌现使得我国书籍设计水平不断提升。 　三、对传统书籍设计课程的影响
　　随着社会文化与科技的发展，新媒介诞生了。其广泛使用为艺术设计提供了多样化的表现空间，同时也进一步刺激了传统设计形式的丰富和发展。在以传统纸质媒介为基础的表现上，书籍设计也扩展了设计表现空间，丰富了设计表现形式。受此影响，书籍设计课程也应做出相应的调整来适应书籍发展变化的需求。
　　（一）注重创新的形态设计
　　形态的多元化是当今书籍设计的主要特点，因此，在书籍设计课程中关注书籍形态上的创新练习是书籍设计课程发展的必然趋势。在课程中不仅要进行传统书籍形态训练，同时要进行创新形态书籍训练，拓展学生的设计思路和表达途径，使其不再是针对一成不变的传统六面体，而是跳出传统形态的束缚。这样，既增强了学生的基本表达能力，又锻炼了其应对社会多样化需求的能力。如书籍形态创新课程设计中的作品《红》，学生用砖头作为书籍主要构成元素，利用折页将两块砖头进行连接，起到封面与封底的作用，在一定程度上表达了人们对当今书籍价值的迷茫（图1）。
　　（二）注重材料的运用
　　传统书籍设计中，纸张是主要材料。近年来，随着技术的发展和印刷水平的提高，多样化的材料被运用到书籍设计中。如今的书籍设计使用的材料不再仅局限于纸张，而是扩展到了木材、布、pvc、金属等更广的范围。因此，书籍装帧设计课程的训练应充分考虑到纸张和非纸张材料的运用，让多样化的材料与艺术表现相结合，将可利用的材料引入课堂训练，为书籍设计的发展提供更多可能。在传统设计表现的基础上，加强多材料的应用设计练习环节，把这种变化同课堂实践联系起来，以满足社会进步对人才培养的需要。
　　（三）注重设计中的互动性
　　随着媒体的不断发展，人们的阅读方式变得更为多元化。书籍设计中的互动设计让读者真正参与到阅读过程中，令其有了以往感受不到的阅读体验。书的形

是一个立体的空间，人的思维模式是在阅读过程中建立的。[5]在课堂教学中，如何让学生在书籍设计过程中增加合理的互动式体验应成为教学的重要内容。教师要多鼓励学生在设计过程中进行换位思考，从不同设计视角获取设计灵感，建立多样化的设计意识，更好地在书籍设计中突显人性化特点，如《手影》（图2）的书籍设计中，学生以手电筒发出的光源与书籍异型模切相结合投射出影子形态为切入点，调动了读者阅读中的动手过程，利用互动性的手法使读者对书籍内容的了解更加深入。
　　（四）注重设计的整体性
　　格式塔心理学指出，在观看由独立的部分组成构图的时候，首先注意的是整体，其次是组成部分和细节。书籍设计是由多个页面组成的设计整体，封面、扉页、目录、内容等不同的组成部分表达了相同的语意。因此，书籍设计的整体性在维系观者认知习惯和操作习惯中显得十分重要。整体性是学生在书籍设计中逐步培养的综合设计能力。书籍设计在本科教学任务中是一门结合了字体设计、版式设计、插图设计、图案设计等多课程内容的综合设计课程。在教学实践中，其训练内容通常都是从具体的局部设计展开，而后构成一个统一的设计整体。随着书籍设计发展，教师授课中应更加强调设计部分之间的联系以及部分与整体之间的联系，强化学生把握整体设计的能力，促进其设计水平不断提高。
　　高等院校艺术设计教育要紧跟时代步伐，其要培养的是社会中从事艺术设计的一批中高端人才。艺术设计专业本身又是一门实践内容极强的专业，要求学生能在学习过程中掌握一定的设计能力，并能不断适应日益发展的社会设计需求。综上所述，书籍从产生至今已有千余年历史，在这漫长的时间里，其经历了从无到有、从有到精的过程。如今，我们在面对媒介扩展、材料多样化的过程中，将书籍设计融入到高等艺术设计教育里，会让其在无数设计人才的共同努力下演绎出更多精彩。
　　（注：本文为中央高校基本科研业务费专项资金资助项目，项目编号：rw2013—11）
　　参考文献：
　　[1]杨永德.中国古代书籍装帧[m].北京：人民美术出版社，2006.
　　[2]邓中和.书籍装帧创意设计[m].北京：中国青年出版社，2004.
　　[3]白雪竹，李颜妮 .互动艺术创新思维[m].北京：中国轻工业出版社，2007.
　　[4]吕敬人.书艺问道[m].北京：中国青年出版社，2006.
　　[5]吕敬人.吕敬人书籍设计教程[m].武汉：湖北美术出版社，2006.
　　作者单位：北京林业大学艺术设计系