摘要：计算机应用基础是高职院校学生进入学校后的第一门计算机课程，对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用。因此必须要不断改进教师的教学方法和教学手段，加强实践环节的学习。
    关键词：计算机基础教学；教学改革；分级教学
    随着计算机技术的飞速发展，信息技术课程的普及等，这一切都使得计算机基础成为继政治、英语等课程之后的又一新增公共课程。各高职院校大学生入学后第一门计算机课程就是计算机应用基础，计算机与其它专业技术的关系越来越密切，因此它越来越受到广大师生的关注。
    一、结合实际要求，强调学习计算机基础的重要性
    二十一世纪是计算机飞速发展的时代，随着计算机教育的普及，大多数学校从初中有的甚至从小学已经开始学习计算机。按照教育部相关文件，计算机教育分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础。所有高职院校都将《计算机应用基础》作为普及计算机基础教育的第一门课程。随着计算机技术的不断发展和更新，对学生也提出更高要求，那就是不断学习更新的知识和技术，做到与时俱进。在教学过程中要灌输给学生的一个理念就是学好计算机是信息时代对大学生提出的最基本要求，是当代大学生成长为一个合格大学生的必备素质。
    二、任务驱动，激发学生学习热情
    社会信息化发展的同时也加速了各行各业的信息化进程，计算机应用水平已逐步发展成为衡量大学生综合素质的重要标志之一。wWw.11665.cOm首先在教学过程中，给学生定下学习目标、实践任务，寓教于乐，通过生动有趣的实例激发学生的学习热情，使学生在完成任务的同时掌握相关理论知识；其次通过考取证书，激发学生学习的主动性，通过备考加强理论和实践的学习。
    三、强调实际应用，提高学生学习兴趣
    计算机是一门应用性很强的学科，因此在教学过程中不仅要强调理论知识的学习，更重要的是使学生具备很强的操作能力，归根到底学习计算机的目的是为了更好的应用。 
因此在教学实践过程中要做到以下几点：
    第一，实践环节与理论环节的课时比例要达到1：1，要求学生在上机过程中要认真完成教师安排的任务。
    第二，教师必须认真对待上机课，不能敷衍了事，及时排除学生上机过程中存在的问题。

   第三，建立信息反馈机制使学生普遍存在的问题得到及时纠正。
    四、不断更新教学方法及手段，与时俱进
    计算机课程具有很强的综合性，但在高职院校并未引起学生的足够重视，原因主要在于教学方法陈旧，很多高职院校目前采取的还是粉笔加板书，导致理论实践严重脱节，教学效果不理想；另外教材选取不当也是一个很重要的原因，计算机与各个学科结合相当紧密，但如果找不到结合点，就无法提高学生的学习兴趣。计算机知识和技术不断向前发展，因此要求教师应该不断更新教学方法、改进教学手段，只有这样才能激发学生的学习兴趣。
    五、因材施教采用分层教学
    由于经济发展的不平衡导致计算机基础教育良莠不齐，跟据全国计算机基础教育研究会的调查显示，入学时已达到大学第一门计算机课程要求的占14%；已学过一些，但不达标的占36%；根本未接触过计算机的占49%。通过这些数据不难看出，由于基础教育的不平衡给教学带来了很大的困难。起点偏低，会使程度较好的学生失去学习兴趣，起点过高，又会打击大多数学生的学习积极性，导致差生越来越差，致使教学质量下降。因此，教师在教学过程中应根据学生平时表现进行分级，让学习好的学生帮助学习差的学生。
    六、加强师资队伍建设
    高职院校发展到现阶段，都有自己稳定的师资队伍，但近几年高校扩招使教师承担过重的教学任务，因此教师在完成教学任务之余无法进行学习和提高，而计算机又是一门需要不断更新知识储备的课程，教师可以通过提高学历，去高新企业实习等方法扩充知识，不断提高业务水平。
    通过几年的教学实践，不断改革创新，在近两年的等级考试中，考试的合格率从开始的44%上升到现在的85%，取得的成绩来之不易，这成绩来自教师的辛勤劳动和学生的不懈努力。但成绩只能说明过去，计算机教育的道路任重道远，教学内容的不断更新对教师提出了更高的要求，教师只有不断改进教学方法和教学手段，才能做到与时俱进，适应时代发展的需求，培养出具有较高综合素质的合格大学生。
参考文献：
［1］孙春玲，潘晓鸥.高校非计算机专业计算机基础课程的研究与设计［j］.黑龙江高教研究，2007,(9)．
［2］冯铃.海外高校计算机课程设置的研究与实践经验［j］.计算机教育，2007，(21)．