据了解,目前有相当一部分学生对体育课缺乏积极、主动的学习热情和兴趣,缺乏发自内心的锻炼愿望,经常有人说:“学生喜欢体育而不喜欢上课。”为此,要想让学生都喜欢体育课,一方面要深入钻研教材,不断改善教学条件,改进教学方法,使体育课上“活”;另一方面,体育教师要努力提高自己的思想、业务素质,千方百计地让学生都喜欢上体育课。
兴趣是学生学习活动中的一个十分重要的心理因素。它可以引导,又可以培养。学生对体育课的兴趣如何,直接关系体育课的教学效果。所以要通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。但是如何培养学生对体育课的兴趣,根据这几年的教学经验谈一下自己的看法。
一、给学生学习体育的动机
我们知道,人的各种活动,都是由一定的动机引起的,学习动机就是推动学生学习的内在原因,体育教学也不例外。在体育教学中要培养学生对体育的兴趣,首先必须加强学习目的教育,引导学生经常参加体育锻炼是为今天,为将来更好的学习,升学就业以及健康生活的需要,也作为实现个人价值,在激烈的社会竞争中争得一席之地所必须具备的一项基本素质。这样他们对体育锻炼的热情和兴趣就能激发和培养起来。同时,还可以向学生提供完美的典型范例,如中外体坛成功人士的事迹,以他们刻苦努力、顽强拼搏的品质,为学生树立榜样,进一步促进学生们建立起正确的学习动机,这样方能真正成为激发他们学习兴趣的内在动力。
教师在教学生学习每个技术动作之前,能根据每节课的任务,恰如其分地提出学习该动作的目的要求,以引起学生的求知欲望,并结合教材动作要领的讲解,引起学生的重视,这样做对调动学生学习的积极性,培养学生的兴趣也能起到良好的效果。WWW.11665.cOM
二、合理安排教学内容
教材就是教学的内容,也是学生所要学习、掌握和运用的知识、技术和技能。教师所选择的教材是否符合学生的实际情况,将直接影响学生对学习的兴趣。因此,教师在选择教材时一定要根据青少年的生理、心理特点充分考虑学生的体能、体力以及原有的运动基础,选择一些既能增进学生身体健康,而且通过教师的讲解示范和学生的实际练习,能快速掌握的教材。
合理地安排教材的纵横关系,对增强学生的体质和提高学生对学习和掌握体育知识,技术和技能的兴趣也有很大的关系。教材的安排也是教师的一项教学艺术,必须做到布局合理。如果教师在安排教材时,只片面强调纵向的系统性,就容易造成某一教材过于集中,影响学生身体的全面锻炼,也容易由于教材单调而使学生感到无趣。例如,在一个阶段过多地安排跑的教材,就容易引起这阶段教材内容单一化,而影响学生学习积极性。相反的,在安排教材时,过分强调教材横向关系的全面性,则又体现不出各项教材的重点类别,影响同类教材的连贯性,甚至变成“蜻蜒点水”,面面俱到,样样都学不好,也会影响学生学习的兴趣。
教师在选择教材和安排教材的纵横关系时,要在学习教学大纲和研究教材的基础上,熟悉各项教材的教学任务和特点,结合学校的场地、器材和设备等情况,并考虑季节的变化情况等,根据由浅入深、由简到繁、由易到难的原则,合理地选择教材,在处理教材的纵横关系时,尽可能采用综合交替的方法安排教材。实践证明,这样做对于激发学生的兴趣颇有益处的。
三、讲解形象生动,示范优美大方
在体育教学中,讲解、示范和练习是教学的主体。在讲解动作要领时,如果体育教师能突出重点,抓住动作技能形成的规律,采用形象生动,简明扼要,风趣幽默,引人人胜的语言进行讲解的话,对学生就会有强烈的感染力,使学生听起来产生跃跃欲试,积极要求练习的情绪,这样就可以有效地激发学生学习的兴趣。例如,在教鱼跃前滚翻时,教师如果能把动作要领编成:“两脚蹬地身腾空,好似小兔向前蹦,两臂撑垫伸变屈,低头团身快滚动”。这种生动形象的话语来进行讲解,它既突出了鱼跃前滚翻的动作要领,语言又简明扼要,而且能激发学生对练习鱼跃前滚翻这种单调动作的兴趣。
正确优美的示范,不仅可以使学生建立正确的动作形象,还可以提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性。特别是一些技术比较复杂的动作,教师除了生动形象、深入浅出地进行讲解外,更重要的就是要多做优美的示范动作,使学生获得美的享受,从而激发他们的求知欲。
要想正确地运用讲解和示范,以达到激发学生学习兴趣的目的,教师一方面要认真钻研教材和备课,不断地扩大自己的知识领域;另一方面在要教学实践中注意总结自己的经验和学习别人的长处,不断提高自己讲解示范的能力。
四、教学方法灵活多样
在体育教学中要做到教学方法灵活多样而新颖,就必须要求教师多动脑筋,想办法根据教材本身的特点和运动规律,结合学生的生理、心理特点,采用不同的教学方法。例如,教加速跑时,不能每次都采用“直线跑”,“计时跑”等常用的练习方法,应多运用游戏法、竞赛法(如接力跑竞赛法等)来调动学生的积极性。因为各种教学比赛和游戏,是激发学生的斗志,调动学生积级向上,克服困难,获得优良成绩的有效手段。
教师应根据中学生的特点,正确合理的组织体育教学和体育活动。使学生对体育教学既有直接兴趣、又有间接兴趣,遵照循序渐进的原则,由易到难的安排教材内容,让学生经过努力可以看到和达到预想的效果,产生愉快的情感体验。只要不断丰富自己的教学艺术,就能激发学生的学习和练习兴趣,进而使学生们步人体育的殿堂,成为体育的终身受益者。
