论文关键词：公共体育课　教学模式　改革三自主
　　论文摘要：本文通过对河南大学公共体育课程建设与改革现状进行全面分析，阐述了高校奋共体育作为高等教育的重要组成部分，在促进学生综合素质全面发展方面起着不可替代的作用;总结探讨近年来河南大学公共体育教学管理、训练、改革工作中的经验、问题以及今后的改革思路;旨在为促进公共体育教学改革工程的深入开展，全面提高公共体育教学质量提供依据。
　　前言
    高校公共体育是整个学校体育教育的最后一个环节，是为培养全面发展的各类专业人才奠定终身体育意识的关键阶段。2000年以来，河南大学体育部本着求实、创新的原则，积极借鉴国内其他高校的先进经验，用创新思想，发展的观念推动公共体育课的教学、训练及管理水平稳步提高;重新审势和调整我校公共体育教学的模式，拉开了以学生为主体，以健康为主线，以人的全面发展为目标的公共体育课程改革序幕。主要围绕以人的发展的多样性为依据实施公共体育课程“三自主”授课模式;以人的发展的规律性为原则改进公共体育课程的层次性、阶段性，以人的发展的社会性为基础增进公共体育课程的实用性、趣味性等方面展开。经过几年的不断积累和探索，河南大学公共体育教学改革取得了长足的进步，已逐步建立了高质量的体育课程教学体系，并在教学内容、方法、手段和师资队伍建设、教学模式、教学管理等诸方面形成了自己的风格和特色。然而，仅仅满足于固有的成果是远远不够的。在新形势下深人贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在提高质量上的战略部署，进一步深化公共体育课程教学改革，全面提高体育课程教学质量具有重要的理论和现实意义。WWW.11665.coM
    1积极探索实彬‘三自主，墩学模式，进一步满足学生个性发展的需求
    当前，我国高校公共体育教学存在着诸多问题，不能适应新世纪人才培养目标的要求，课程教学模式的陈旧是其中的一个关键因素。建立适应新世纪要求的新型高校公共体育教学模式是当今体育教学改革的重点和难点。由于学生的兴趣是多样的，需求也是多元的，选择的项目当然也是多项的。因此造成活动内容和活动条件方面的矛盾:如有限的器材与设备资源与学生运动兴趣无限的要求;有限的学校运动空间资源与学生身体全面发展所需多元空间的要求;教师单一运动技能与学生多元运动项目技能的需求等。2000年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出:根据学校教育的总体要求和体育课程自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。同时指出:在教师指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间(三自主)的自由度。
    作为贯彻《学校体育工作条例》的先进单位，河南大学体育部始终坚持不断探素高校体育课程改革，为贯彻《纲要》精神，适应新形势下的体育教学工作的要求，2001)年9月开始实施“三自主”课程教学模式，我部坚持以《纲要》为指导，顺应社会发展趋势，符合大学生身心发展的特点，结合本校的实际条件，尽量满足学生个体需求。在开展“三自主”教学的过程中，我们力争在充分利用学校的体育资源的基础上开设的项目要多，覆盖面要广，能在最大程度上满足绝大多数学生的需要。这样，既有利于学生达标成绩的提高，又有利于学生参加锻炼的自主性和积极性的增强，更有利于学生充分发挥潜能、形成自己的“体育特长”。“三自主”教学模式是现代体育教育改革的新理念，作为河南大学公共体育课程改革的一个尝试，我校在具体实施的时候坚持以人为本，以增强学生的学习兴趣、满足学生的个体需求为主，以切实提高学生体质健康水平，培养学生终身体育意识为最终目的，既关注生命健康、又关注终身受益。“三自主”教学模式实施8年来，我校公共体育教学质量得到进一步提升，达到了学生兴趣、需求与健康同步发展的目标，学生对我校公共体育教学的满意率大幅提高。
    下一步应在实施“三自主”教学模式的基础上，进一步拓展公共体育课程门类，以达到学生都能选到自己喜欢的项目;加大精品课程建设力度，以精品课程建设带动教学质量的全面提升;加大对年轻教师的培养、培训力度，更新知识结构、丰富教学经验、提高教学水平，深人推进体育教学改革，全面提高我校体育公共体育教学水平。
　　2大力开展“阳光体育”运动，充分拓展体育教学的时间和空间
   为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共青团中央决定从2007年开始，结合《国家学生体质健康标准》似下简称《标准勿的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深人地开展全国亿万青少年学生阳光体育运动。
    为贯彻教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》精神，培养大学生良好的健身习惯和终身体育意识的群众性体育活动，我校也分阶段开展了丰富多彩的河南大学阳光体育系列活动。为了深人持久地开展好这项活动，我校提出阳光体育运动要和学校体育活动、与体育课紧密相连;通过体育锻炼，培养终身体育意识，养成自觉进行体育锻炼的习惯;阳光体育运动以全面实施《标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，营造浓厚体育氛围，掀起体育锻炼的热潮，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号在我们的学生心中扎根。我校阳光体育活动不仅有传统篮、排、足球等传统项目，还增加了不少拓展性、游戏性项目，如遥控指挥、营地救生、棍推乾坤、赶羊穿林等。这些项目淡化了竞技色彩，更强调参与性、健身性和娱乐性，让没有体育特长的学生也能享受到体育的乐趣，对提高学生参与体育活动的兴趣起到了积极作用。阳光体育活动深受学生欢迎，有力调动起了学生参加体育锻炼的热情。不少学生都反映这些活动形式很活泼，内容很新颖也很丰富，能使他们在活动中既愉悦身心又锻炼身体，既享受了体育的快乐又增强了体质。

    阳光体育系列活动的大力开展，不仅拓展了我校公共体育课程的教学的时间和空间，丰富了我校公共体育课程的教学的内容和形式，极大地满足学生对体育课程学习的愿望;而且，通过阳光体育这种课内为主、课外为辅的灵活形式将教学内容课内外有机结合，对培养学生体育能力，养成锻炼身体习惯，建立终生体育意识等都起到十分重要的促进作用。
   3依托学生体质健康研究所，全面监控我校学生体质健康状况
    2006年教育部发布的学生体质健康监测报告显示:我国7一18岁男女学生在身体形态方面与往年相比，身材在增高，体重和胸围在增大;营养状况继续改善。但速度、爆发力、力量等素质继续出现下降。反映肺功能的肺活量继续呈现持续下降趋势;超重、肥胖及营养不良学生明显增多，已成为城市学生的重要健康问题。其中全国学生总体营养不良的比例有7.88%，肥胖率高达7.33%，合计为15.21%0 3亿青少年中有4500万人不是营养不良就是肥胖，尤其是城市男生，肥胖检出率上升最快。视力不良检出率仍然居高不下，并且视力不良比例随年龄增加呈上升趋势，已经成为学生的重要健康问题口。
    为了落实德智体美全面发展的教育方针，使青少年养成良好的体育锻炼习惯，并提高学生体质健康水平，我校于2005年12月成立河南大学学生体质健康研究所。立足于我校，面向全省，以我省大学生参加《学生体质健康标准》测验数据为依据，力求对全省大学生体质健康现状作较全面的动态分析，研究大学生体质变化的长期趋势，了解自然环境、社会环境、尤其是营养、体育锻炼等因素对学生体质的影响，以揭示我省大学生体质健康特点，探索其规律性，建立大学生体质健康信息数据库，并将测试结果及时反馈给学生，让学生了解自己的体质健康状况。体育教师根据测试结果并结合学生的实际情况来制定有针对性的运动处方，指导学生进行有效的体育锻炼，切实提高学生的体质健康水平。
    自《学生体质健康标准》实施以来，我校学生对体育健康知识认知及体育锻炼情况发生了明显的变化:学生对大学体育课的认识，由最初的为了考试成绩过关，逐渐转变为自身健康的内在需要，努力把体育锻炼融人日常生活中，成为个人生活中的重要组成内容。广大学生的体育学习目的和动机更加明确，体育和健康意识进一步增强，能够运用科学合理的身体锻炼方法和手段，结合自身实际制定运动处方，逐步养成自觉锻炼的良好习惯。正是这些变化为我校学生体质健康测试的高达标率提供了有力的保障。
    4以cuba篮球队为龙头.引领我校群体活动蓬勃开展
    cuba作为大学生自己的联赛，已不单单是一项体育赛事，它承载着青年人的团队合作意识和集体主义精神，一种拼搏向上的良好精神风貌。这些对球员、对青年大学生、尤其是对承办学校来说是一笔珍贵的教育素材和精神财富。我校于1999年和2000年两次承办cuba女子四强赛，当时承办的情况开创了cuba赛事的新局面，让人耳目一新，受到了中央电视台、cuba组委会和广大电视观众的交口称赞。2006年3月，cuba西北赛区比赛在我校举行，我校在组织cuba比赛的同时，策划了校内丰富多彩的文艺、体育文化活动，利用比赛间隙十几分钟时间，各种形式新颖的表演不但烘托了现场气氛，同时也向人们展示了我校近百年来厚重的历史和独特的文化形式。眩目的动感拉拉操、精彩的武术表演等为我校进行素质教育提供了一个新的渠道。我校群体活动在cuba的影响和带动下开展得更加蓬勃向上。
    cuba是展示高校精神风貌的体育使者，是展示自我学校形象以及与兄弟院校交流的一个重要窗口，它与全面教育、校园体育文化发展、培养学生优良品质和精神、学校的形象宣传等有着密不可分的关系。通过承办cuba，获得电视转播机会，不仅可以宣传学校、提高学校知名度，还增加了学校的无形资产。像山东科技大学和华侨大学，这些以前人们不是十分了解的高校，可以说cuba为他们插上了腾飞的翅膀，因为cuba而名声显赫。山东科技大学校长王春秋自豪地说过:“我们很多地方不如清华大学好，但我们的篮球队比他们强”，我们好多学生就是冲着cuba填报的高考志愿少俄校在历届cuba联赛中也有不俗的表现，中央电视台曾多次现场直播我校比赛，我校的cuba球队也已成为媒体报道的热点，为我们提供了一个充分展示、宣传自己的舞台。同时也为我校学生喜欢体育、参与体育运动注人了新的动力。
    有不少学生正是由喜欢cuba而热爱上篮球、热爱上体育锻炼。cuba以“健康、向上、积极”的形象充分体现了“以人为本”的文化本质，为大学生提供了自我表现和心理宣泄的机会，使他们在繁重紧张的学习中得到放松。使大学生亲身感受到体育对人心灵的启迪和熏陶，潜移默化地影响到学生人格的塑造，进而与校风、学风相结合，融入到学校独特的氛围之中，有力地促进了校园文化建设。
    结束语
    我校以“三自主”教学模式为主导的公共体育课教学以其内容丰富、形式多样、学生易于接受，具有较强的时效性、灵活性和互动性的特点，对于调动学生积极参加体育锻炼，对促进学生运用科学合理的方法指导自身锻炼起到积极的作用，并使“阳光体育运动”和《标准》在我校深人持久地开展得到了保证。随着我国高等教育体制改革的不断深化，公共体育教学改革也要有相应的发展，特别是教育思想、教育观念、教育方法在教学中的应用要更加深入，在拓展课程门类、精品课程建设、更新教师知识结构等方面加大力度。树立以素质教育为主、以人为本的现代教育理念，促进学生在体能、智能、技能等方面的协调与发展，为培养现代化建设合格人才做出贡献。