[摘要]通过这些年初中思想政治教育教学实践的探索,本人认识到初中思想政治教学具有思想性、时代性强等特点,并且发现这门课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。本着及时总结,及时实践的精神,现将本人多年的教学感触归纳以下几点在本文做了详细阐述。
　　[关键词]思想政治 教学方法 议论
　　
　　一、依据素质教育的客观要求,思想政治课应努力坚持“实际、灵活、准确、精炼”的原则
　　“实际原则,就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一刀切。因此,我们通过认真分析和考察后,根据我校九年级学生实际状况,分别为三种类型学生提出有所区别的要求:一是学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练;二是学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,让学生理解记忆;三是学习成绩较差的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,力求学一点,当堂复习,当堂巩固。同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣。可以组织学生进行时事点评、政策讨论、形势报告,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学生所学到的知识加以分析,指导学生撰写有针对性的短论,做到理论联系实际,收到了实效。
　　“灵活原则”,就是教学方法和手段要灵活,就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法、联想记忆法等多种教学方法和手段。www.11665.com在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时,我们做到备教材、备教法、备学生、备习题、备学法、备板书;在上课时,我让学生既动眼、又动手;既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用。例如在讲“民主问题”时,我首先指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。(1)这个乡村生产力发展状况如何?(2)这个乡村村民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出?(3)该村村民的民主意识高不高?从何看出?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的事例加以解答。在此基础上,组织学生再深入讨论:“为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一蹴而就?为什么?”在讨论过程中,教师给以必要的点拨,例如让学生思考“村民歪曲民主选举”的原因,引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映,说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性,然后,教师加以归纳,学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理,克服了死记硬背,机械识记,也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中当代青少年的责任和应有的态度,从而教活了知识。

　　“准确原则”,就是以新课标和教材为准。讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及重点、难点,尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做到准确、明了、简洁,例如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时,我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替,说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出,资本主义社会必然灭亡,社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的,从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的理想,也达到了提高思想认识的目的。同时,十分强调学生答题的规范化和准确率,把准确渗透到日常的教学和练习中去。
　　“精炼原则”,就是要求教师要做到精讲、精练、精评,在课堂教学中,我们较好地突出重点、难点,详略得当,有针对性地讲解,做到化难为易,使学生有“茅塞顿开之感”。同时,我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中,我们主要依据大纲和教材,针对教材中的基本概念和基本原理,重点与难点,并对各地有关的练习进行精选,反对照抄照搬,搞题海战术。在讲评过程中,主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评,帮助学生分析出现错误的原因,以及如何纠正,并能够做到举一反三,巩固了知识。在教学实践中,应注意做到:练习与学生实际水平对应;练习与中考试题题型对应。
　　二、注重素质,面向全体、积极转化和辅导学困生
　　要实施素质教育,就要转变以往的教学思想,杜绝搞少数“英才”教育。要面向全体,对每个学生全面负责,着眼于大多数和大面积的提高,决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生,保证为上一级学校输送优秀的学生,更要注意去积极转化和辅导学困生,这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。
　　转化学困生是一项艰苦、细致的工作,对学困生要热心、耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想,认识到学困生优生同样是祖国的花朵,都是新世纪建设的生力军,学困生学习基础差,更需要得到教师的精心培育,需要得到教师和全体同学的尊重。对学困生,决不歧视他们,而是偏爱学困生,重视学困生,关心爱护他们,切忌一味指责。课外多花一点时间与学困生谈心、谈学习、谈世界、谈人生、谈理想帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养学困生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们,帮助他们树立学习的自信心和感受时代的变迁。
　　此外还要努力去寻找,去发现学困生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定。多优先,少靠后使每位学困生都有自己的闪光点,作为教育工作者一定要有责任感帮助学困生寻找成功的支点,培养他们具有坚定的人生信念。
　　总之,现代教育要为培养新时代需要的人才服务,随着科教兴国战略的深入实施,我们所面对的教育事业既需要奉献精神也需要科学意识,只有这样才能促进学生科学发展,无愧于人民教师这一光荣称号。