统计学全互动式考试研究与实践

　　1 选题背景与现状分析
　　1.1 选题背景
　　2 本研究的意义
　　（1） 通过对统计学课程考试方式方法的改革、探索与研究，借助计算机授课教室及教室内拥有的联网计算机、中国数字大学城辅助教学平台、qq通讯平台、博客、微博等现代化设备及通讯手段，借助各高校网上图书馆的强大图书借阅功能，师生在课本文由论文联盟http://收集整理堂内外能达到完全互动的程度。教师教学内容与授课方法、授课效果与学生消化所学知识的程度、应用所学知识解决实际问题的能力等，都能通过全互动式统计学课程的考试方式方法进行实时验证，非常有利于教师根据课程考试的实际结果，实时、灵活地组织教学，提升教学质量。
　　（2） 通过全互动式统计学课程考试方式方法的改革、探索与研究，借助中国数字大学城辅助教学平台里面的考试系统，教师可以随时、随地出课堂考试题，而学生可以随时、随地参加课堂考试。由于这种考试方式，课堂考试成绩可以即时给出，既方便学生了解自己答题对错结果，消化自己所学知识，找到自己没有完全掌握的课程薄弱处；教师还可以通过即时给出的课堂考试成绩，了解学生答题对错结果，找出学生没有完全掌握的课程薄弱处，针对全体学生或个别学生进行有针对性的教学辅导，促进教学工作，提高教学质量。
　　（3） 通过全互动式统计学课程考试方式方法的改革与探索，借助计算机授课教室及教室内拥有的联网计算机、中国数字大学城辅助教学平台、qq通讯平台、博客、微博等现代化设备及通讯手段，师生之间可以实时沟通，教师可以实时解答学生考试中出现的问题，发现教学中学生没有掌握的教学知识点，还可以实现教与学有机的结合、实现教与学的良性互动，更能体现出统计学课程特色和适应时代特点的授课与考试方式及方法。wWw.11665.com这种考试方式可以大幅度提升教学质量，促进教学工作登上一个更高、更理想的台阶。
　　（4） 通过全互动式统计学课程考试方式方法的改革与探索，借助各高校数量众多的计算机授课教室及教室内拥有的联网计算机、学生个人拥有的能联网的计算机、网吧、中国数字大学城辅助教学平台，可以实现统计学课程考试常态化，改变过去一次性期末考试的弊端，将期末一次性考试，变成多次、随时都可以进行的课堂内外网上考试方式！利用这种考试方式，实现学生考试成绩平均化、平衡化、平滑化，教师可以利用这种最新式的考试方式和方法，让学生从过去被动式学习，变成主动式学习，由不愿意与教师和学生之间进行交流，变成愿意和主动与教师和学生进行交流。
　　（5） 通过全互动式统计学课程考试方式方法的改革与探索，可以寻找到最适合统计学课程特点的实验内容，通过对这些实验内容的互动式考试，让学生学到对他们当前及今后学习、工作最有价值的知识及技能，对促进教学工作，提高教学质量。
　　（6） 采用全互动式统计学课程考试方式方法的改革与探索，可以充分体现出统计学课程要教会学生如何搜集、表现、分析、解释数据，从而认识现象数量特征和数量规律的方法论科学的教学目标，可以大幅度地提升教学质量，促进教学工作登上一个更高、更理想的台阶。
　　3 统计学传统考试模式与全互动式考试模式的对比分析
　　3.1 传统考试模式的特点
　　（1） 期末出一套试卷，所有任课教师都采用同一套试卷对学生学习效果进行评价。由于学生之间的差异程度不同，教师的教学风格不同，统计学教学内容的数量性和实用性等特点，采用这种考试方式有很大弊端。首先，剥夺了教师自主命题，因材因教进行考核的目标，不同专业同一课程存在试题内容相同，试题难度相同，不具有针对不同能力学生进行区分度的考核效果。更没有将考试所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励五大功能及时体现出来。
　　（2） 由于只在期末出一套试卷，使得老师的教学内容、教学进度，都能按教学大纲的内容得以全面贯彻和实施，但缺乏灵活度，不利用教师根据教学实际和学生和学习特点组织教学及调整教学内容和进度。
　　（3） 在期末出一套试卷的传统考试模式下，学生持续学习的积极性不高，学习热情难以调动。很多学生为考试而学习，过分依赖于老师的课堂笔记和所谓的重点，缺乏学生的主动性。很多学生甚至平时不努力，只在临近期末寄希望于老师“复习指导”，严重抹杀了学生钻研、创新和自主学习的意识。
　　（4） 考试结束后，教师要花多日进行批卷、上分及成绩统计分析的工作，时效性差，工作效率比较低下。
　　3.2 全互动式考试模式的特点
　　3.2.1 考试试卷类型丰富
　　可以按教学特点，出各种类型的考试试卷。目前，在中国数字大学城的考试系统里，有填空题、单选题、简答题、多选题、判断题、文章填空题、完形填空题、作文题。
　　3.2.2 灵活度高
　　教师可以根据网上辅助教学系统试题库出题的要求，利用中国数字大学城提供的excel网上考题出题模板提前出好考试题，然后上传到网上辅助教学系统试题库内，对学生进行考试时，可以由网上辅助教学系统试题库中已存储的试题，采用确定抽取或随机抽取考题的方式出考试题，这样就可以提高考题的灵活度，达到教师想要达到的考核效果。

　　3.2.3 可以促进教与学双方的积极性
　　采用此种考试方式，可以达到教学大纲、教学内容、教学进度以及考试环节高度统一。教师除了可以保证严格依照教学大纲安排教学外，还可以根据课堂内外的临时考试的反馈信息，及时调整教学内容，查漏补缺，并可以针对学习有问题的同学，及时给予帮助；经笔者两个学年的教学实验，采用网上实时考试后，学生的学习动力明显增大，学习积极性、主动性增强，教师也能从学生网考的结果及与学生交流、沟通的过程中得知自己的教学效果，促进教与学双方的积极性，形成良好教风与学风。
　　3.2.4 可促进教学水平的不断提高
　　因授课老师参与出题，但可以不参与批卷环节，这样教师就可以有更多的时间和精力投入到教学研究中去，从而可促进教学水平的不断提高。
　　3.2.5 考试成绩更客观、更公平
　　由于采用从授课第一周到最后一周多次随堂或平时网上考试的方式，这样就可以了解每位学生的真实学习能力，并可以通过计算平均分数的方式，更客观、更公平地考核每位学生在本课程内的学习成绩。
　　3.2.6 便于试题长期积累及使用
　　由于采用从授课第一周到最后一周多次随堂或平时网上考试的方式，每次出题量可以根据实际情况掌控，可大可小，可多可少，随时出题，阶段补充，所有考题均由网上教学系统统一存储。不同的教师可以协作出不同的考题，上传到网上教学系统内共同使用。随着时间的推移，按这种出题方式就会积累数量非常庞大的考题。由于是在一个网上教学系统内存储，因此更便于长期积累及使用。
　　3.2.7 时效性好，工作效率高
　　考试结束后，教师可以自己花多日进行批卷，也可以让软件在学生答题结束后自动批卷，而上分及成绩统计分析的工作都可以交给软件来完成，时效性好，工作效率高。
　　4 研究成果应用前景及政策建议
　　4.1 研究成果应用前景
　　下一代互联网技术在我国的研发成功和应用，标志着互联网时代已经真正的来到中国，它必将从根本上改变中国人的生活、工作和思维方式，作为培训未来统计工作者的学科之一——统计学，不可避免地要受到互联网技术的强力的冲击和影响。
　　本项目组认为，随着时间的推移，我们这个研究项目的成果，必将在全国各高校的统计学课程当中得到推广，并推行到各类课程（体育课除外）的本科教学中，本项目组还认为，它可以大面积、大幅度地提高各学科的教学质量和教学效果，使师生互动成为可能。并能让学生参与到教师的课程改革实践中来，让学生通过学习和参与研究，真正做到学以致用。
　　4.2 政策建议
　　4.2.1 教学环境的支持
　　各高校应该建设全部配备能实时上网的计算机房教室教学楼，让采用类似全互动式统计学课程考试方式方法试验的教学班可以无障碍地使用这些软硬件。
　　4.2.2 开发或购买辅助网上教学系统
　　各高校应该自主开发或购买类似中国数字大学城这类网上辅助教学系统，利用这些教学系统的强大功能，支持类似全互动式统计学课程考试方式方法这种能大面积、大幅度地提高各学科的教学质量和教学效果，能实现师生互动，并能让学生参与到教师的课程改革实践中来，让学生通过学习和参与研究，真正做到学以致用试验的新型教学形式。
　　4.2.3 调动师生的主动性、积极性
　　应该制订新式的师生考核标准，让师生有主动性和积极性来使用这种新式的考试模式，并充分挖掘这种新式的考试模式内既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，更能调动教与学两个方面的主动性、积极性的新式考试模式。
　　4.2.4 将现代信息技术引入到考试中来
　　随着计算机房教室对教学的开放，多媒体教学技术和专为网络环境设计的软件日益普及，特别是网上辅助教学平台和统计分析软件的大量增加，qq通讯平台、博客、微博等现代化设备及通讯手段的出现才被引进统计学教学中来的。这些现代信息技术手段的引进，催生了一种全新的统计学课程考试方式方法，即全互动式统计学课程考试方式方法。
　　4.2.5 鼓励教师随时布置作业、布置考试题、发布与教学相关的信息奖励制度
　　采用全互动式统计学课程考试方式方法后，只要有能联网的计算机，教师就可以在任何时间、任何地点，随时布置考试题、发布与考试相关的信息。学生就可以在任何时间、任何地点，随时完成并提交考试题、随时了解教师发布与考试相关的信息。
　　采用全互动式统计学课程考试方式方法后，由于是利用能联网的计算机、多媒体教学技术、网上辅助教学平台、qq通讯平台、博客、微博等现代化设备及通讯手段，无论教师，还是学生，都可以随时保留自己提交过的任何考试信息资源，便于教师、学生利用平时时间积累各类考试资源，并可以随时在旧的教学资源基础上补充新的教学资源，便于教师更新考试内容，跟上时代发展的步伐。
　　因此，应该制订鼓励教师随时布置考试题、发布与教学考试相关信息的奖励制度，让学生通过一学期的学习，能学到更多的知识和技能。
　　4.2.6 将课堂考勤、平时作业及网上考试一体化
　　由于采用类似全互动式统计学课程考试方式方法后，师生可以24小时通过能联网的计算机和网上辅助教学平台进行实时沟通，因此，笔者及本项目组成员建议利用类似中国数字大学城的网上辅助教学平台，在每次上课期间，通过该平台的考试系统布置课堂考勤考试题，再通过该系统的考试系统设置考试截止时间，然后让学生在5到10分钟的时间内提交完，过了这个考试时间段，利用该系统已经设置的考试截止时间的方式，禁止没来上课的学生再参与本次课堂考勤考试。这样就解决了学生考勤的问题。
　　再利用类似中国数字大学城网上辅助教学平台里的考试系统，将类似统计学课程的平时作业、期中期末考试全部考试化，将过去评价学生的标准只有期末考试的一种形式，转化成每次课都有考试，将学生考核平时化，消除一考定终身的弊端，并可以利用这种新式的考试方式，在教师授课的各个时间点，及时了解学生对课程内容的了解、理解程度，及时调整授课内容，让教学时段发挥最大的效用。