摘 要：在小学体育教学中，教师应着眼于培养学生的积极地情感，通过教师循循善诱亲切的讲解、引人入胜的启发、生动的示范，激发学生参与体育课堂的积极性，从而提高学生热爱体育课的兴趣。” 那么，在体育教学中，教师如何以积极的情感感染学生、以正确的情感引导学生呢？本文主要从六个方面进行了阐述。
　　关键词：小学体育；爱心；情感教育
　　一、加强情感教育，要带着爱心上课
　　爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
　　带着爱心去上课，首先，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
　　其次，教师要有热心和耐心。鼓励学生将自己对体育课的情感及生活中的喜怒哀乐与体育老师进行交流。对学生的想法和体会，老师要及时进行表扬，鼓励其他学生也积极发表自己的体会与建议。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。
　　二、加强情感教育，要加强教师的榜样作用
　　常言道：打铁还需自身硬。教师的言行对学生产生决定性的影响。正自身就是正学生。教师要不断提高道德品质、道德修养和思想觉悟，为人师表，以身作则。在教学中，教师要关心尊重学生、善于聆听学生的心声，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。WWw.11665.com教学中教师要善于发现每名学生的闪光点，多鼓励，当学生的情绪焦躁不安时，要及时给与安慰。教师在教学中对学生的浓浓关爱和殷切的期待，都会催发学生巨大的内在潜能，让其产生无尽的动力。激发学生顽强拼搏和刻苦训练的精神。特别是小学生，他们本身对外界的反应敏感，心理比较脆弱，教师更应在教学中用亲切的语言、温柔的眼神、和蔼的表情给学生以温暖。……“教师要满腔热情地对待每一个学生，要把对体育课的关心和对学生的爱心融合在一起形成了一种炽热的情感和无私的奉献。”只有这样，师生之间才能够架起情感的桥梁。学生才能够真正喜爱体育、热爱锻炼，才能够将体育课当做快乐的场所。
　　三、加强情感教育，要关注学生的情感体验
　　由于受先天遗传和后天环境的影响，学生在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异是很大的。我们要把这种差异当成一种财富，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，按照自己的兴趣和特长进行运动，在体育课中找到属于自己的乐趣。
　　青少年儿童正处在长身体、长知识时期，他们活泼好动，在完成紧张学习后的休息中，为了寻求生理和心理上的放松，乐于参加丰富多彩的文体活动。学校体育寓教育、健身、娱乐于一体，学生在体育课教学、课外体育活动、参加和观看体育比赛中，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，获得了精神享受，心理上产生一种轻松愉快的感受。他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。
　　四、加强情感教育，要重视语言魅力
　　教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。
　　教师在讲解时，除了动作要领外，还可介绍所学动作对健身、健美的作用，对于培养各种心理素质的作用以及动作的审美价值。讲解要用准确、优美、生动的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫和节奏。实践证明，体育教学的氛围是影响教学效果的一个重要因素，而轻松愉快的氛围则是创造最佳教学效果的前提。恰当的运用幽默艺术能使教学氛围更活泼、轻松、和谐。
　　五、加强情感教育，要创建和谐融洽的氛围
　　营造和谐、融洽的教学氛

、健康和谐的师生关系、轻松愉悦的课堂，对学生良好情感的形成至关重要。和谐融洽的教学氛围是上好课的前提。学生在这样的氛围中学习，兴趣才会油然而生。建立和谐民主的师生关系，首先是教师要尊重学生、爱护学生、关心学生，对学生晓之以情，动之以理，决不能够言辞过激，甚至挖苦讽刺，与学生架起相互尊重、相互理解的情感桥梁，在情感上给学生“减负”。不论是体育训练，还是教学，教师都要把阳光、快乐、健康、稳重、向上的教师形象呈现在学生面前。教师一定要以饱满的精神状态进入课堂。在课前，教师要把自己的情绪调整好，带给学生积极健康的情感。教师要对学生倾注更多的爱心，帮助那些身体素质差和运动协调能力差的学生，要多鼓励，多示范。这样学生才会觉得体育课有滋有味，充满快乐。
　　六、加强情感教育，要尊重爱护学生
　　不懂得尊重学生，唯我独尊，以教师身份凌驾于学生之上，学生就不会积极主动地配合教师完成教学任务，课堂就会显得冷清，学生感到压抑，不利于学生学习的积极性的调动。尊重学生就要抓课前准备、课中调节、课后反思。……“教师在课前要认真备课，教学结构要考虑天气、季节的变化因素；课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同机动掌握；课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼和对三基掌握的利弊。”课前的准备、课中的列队、课的节奏和氛围要灵活掌握和调节，对违纪学生的处理上，课后要及时冷静反思：课的质量是否达到预期效果？本节课存在哪些不足？反思后促使自己改正不足。只有尊重和爱护学生，学生才会积极主动地与老师配合，积极参与，课堂从始至终处于良好的情感环境中。
　　总之，在体育课教学中，教师要千方百计地让不同层次的学生得到成功的机会，让每名学生品尝到成功的喜悦。教师要对学生进行赏识教育，增强他们的信心和克服困难的勇气。教师还应致力于让学生感受情的熏陶、情的感染、爱的滋润、美的体验，让学生在奋发中感受不足，在快乐中提升成绩，在教师浓浓的期待中不断地成长进步。