摘要 分析首届中国高职高专核心期刊中的22种高职学报的服务地方经济与社会发展栏目设置的情况。结果显示：11种高职学报开设了服务地方经济与社会发展的栏目，近半数高职学报开设了行业特色明显的栏目。已开设服务地方经济与社会发展的栏目缺乏稳定性和连续性；栏目名称地方特色不够明显；栏目文章基本没有分类。为充分发挥高职学报在促进地方经济与社会发展方面的积极作用，应依托地域资源优势，创设地域特色明显的栏目；发挥编辑主体意识，作好专题策划；维持特色栏目的稿源数量和质量，多渠道开拓稿源；采取二级栏目分类，细分栏目；与行业、企业联合开设地域特色栏目。
　　关键词 高职学报；地方经济与社会发展；栏目设置
　　
　　高职院校以为地方经济建设与社会发展服务为人才培养目标[1]。服务地方经济与社会发展，将学报办出地方性特色， 这既是高职院校办学定位的要求，也是高职学报定位及自身生存发展的需要。为掌握高职学报服务地方经济与社会发展的状况，本文从首届中国高职高专核心期刊中选取22种高职学报，对其服务地方经济与社会发展的栏目设置情况进行分析比较，以期进一步改进并丰富高职学报的地方性特色栏目设置，以特色栏目带动学报整体水平的提升，充分发挥高职学报在促进地方经济与社会发展方面的积极作用。
　　一、方法与资料来源
　　从首届中国高职高专核心期刊34种[2]（均有cn刊号）中选取22种高职学报。通过中国期刊全文数据库（cnki）、中文科技期刊数据库、万方数据库及百度搜索工具及纸质刊物，检索自高职学报创刊以来至2010年11月30日时间段内22种高职学报的栏目设置情况。www.11665.CoM在对22种高职学报进行分析比较后发现，有11种学报开设了服务地方经济与社会发展的栏目。这11种学报包括《岳阳职业技术学院学报》《温州职业技术学院学报》《襄樊职业技术学院学报》《苏州市职业大学学报》《宁波职业技术学院学报》《三门峡职业技术学院学报》《南宁职业技术学院学报》《武汉职业技术学院学报》《深圳职业技术学院学报》《十堰职业技术学院学报》《广州番禺职业技术学院学报》。需要特别说明的是，在另11种高职学报中，有7种学报开设了行业特色明显的栏目，有2种学报开设了高职教育职业特色明显的栏目，有2种学报只开设了综合性的栏目。这些栏目的开设在促进经济与社会发展中均发挥了重要作用。
　　二、结果与分析
　　1.栏目设置
　　由表1可知，11种高职学报中，创刊时间最早的为1985年，最晚的为2002年；双月刊为7种，季刊为4种；学报页码多的达140页，少的也有66页；开设该栏目都相对较晚，均在2003年以后。开设该栏目有相对稳定性和连续性的仅5种学报，学报所在城市多半有着较为浓郁的地方文化研究氛围和较为悠久的学术传统；学报形成了学术群体或团队，关注的人多，写稿的人多，使栏目得以连续。其余6种学报开设该栏目是断续性的，学报所在城市具有先天的不利条件，加之缺乏策划和统筹性，或者现有的学术力量不够等，导致栏目受制于稿源，设置的栏目有稿则设、无稿则消失，随机性较大。此外，有的学报栏目设置没有固定的位置，不方便读者查找。
　　2.栏目分析
　　11种高职学报发挥独特的地缘优势与地方经济、文化、历史优势，分别创办了独具特色的、个性鲜明的特色栏目，但有的栏目名称地方特色还不够明显（见表2）。其中，《岳阳职业技术学院学报》的“洞庭湖研究”荣获“全国高校社科学报优秀栏目”，《宁波职业技术学院学报》的“宁波帮研究”荣获“全国地方高校学报优秀栏目”，《温州职业技术学院学报》的“温州研究”、《襄樊职业技术学院学报》的“‘隆中对’论坛” 分别荣获“全国高职成高学报特色栏目”。地域特色栏目的开设使学报内涵质量大大提升，带动了学报整体水平的提高，在学报日益激烈的竞争中，获得了更大的生存空间和发展机会，使一些学报获得了全国高校期刊的荣誉，标志着高职学报在高校学报界的崛起，如《南宁职业技术学院学报》《宁波职业技术学院学报》荣获“全国高校优秀社科期刊”，《深圳职业技术学院学报》荣获“中国高校优秀科技期刊”，《温州职业技术学院学报》同时荣获“全国高校优秀社科期刊”和“中国高校优秀科技期刊”。
　　由表2可知，从学报每期刊文数看，最多的为8.6篇，少的只有1篇。栏目每期发文数过少，不能支撑起一个栏目，从而削弱了栏目的学术影响力。从学报栏目刊文数看，最多的为276篇，少的只有3篇；栏目刊文数所占学报载文量比例高的占18.35﹪，少的仅占0.22﹪，不能体现高职学报服务地方经济与社会发展的办刊定位和学术水平。大多学报栏目名称相对固定，但也有的学报存在栏目名称多变的情况，说明没有慎重考虑栏目名称的用词，随意性大，不利于读者对栏目有清晰的印象；有的栏目名称则不能完全体现区域性。
　　3.栏目文章分类
　　大多数学报地域特色栏目下的文章基本没有分类，而是将经济、文化、历史、社会、教育及其他类别的文章综合在一个栏目中，主要原因是囿于稿源，加之高职学报大多为双月刊和季刊，出版间隔长，对文章进行分类相对比较困难。有的学报展现地方深厚的文化、历史而开设栏目，直接进行较细的分类，如《武汉职业技术学院学报》的“武汉文化研究”，《苏州市职业大学学报》的“吴文化研究”，《南宁职业技术学院学报》的“饮食文化研究”、“服饰文化研究”，《深圳职业技术学院学报》的“深圳教育史研究”。由表3可知，栏目发表文章类别较多的依次为经济、文化、历史，分别占41.82﹪、23.13﹪、16.82﹪；社会、教育及其他合计占18.23﹪。这说明大多学报体现了以经济建设为中心、社会主义经济建设为主战场，并挖掘文化、历史资源为本区域经济与社会发展服务。
　　
　　表3 11种高职学报服务地方经济与社会发展的栏目文章分类
　　内容类别 刊文数/篇 比例/%
　　经济 179 41.82
　　文化 99 23.13
　　历史 72 16.82
　　社会 39 9.11
　　教育 24 5.61
　　其他 15 3.51
　　合计 428 100.00
　　
　　三、建议与措施
　　1.依托地域资源优势，创设地域特色明显的栏目
　　高职院校的办学定位决定了其学报应立足于服务地方经济与社会发展，应自觉地将学报进行本地化定位。同时，高职学报大多为文理兼容的综合性季刊，自身特色难以形成。每一所学校所处地域都具有不同的经济、文化、历史等方面的资源优势，每一家学报都有自己独特的地理位置。这使得作者往往容易掌握第一手资料， 研究成果学术含量相对较高；学报发表本地区的经济、文化、历史等方面地域特色明显的论文也有着得天独厚的优势，较易形成“人无我有、人有我新、人新我精”的办刊特色。因此，高职学报应扬长避短，创设地域特色明显的栏目， 不仅可以打造区别于其他层次的学报或学术期刊的地方性特色[3]，以特色栏目带动学报的发展，而且可以促进地方经济与社会发展，扩大学报的社会影响力。
　　2.发挥编辑主体意识，做好专题策划
　　编辑既是特色栏目的策划者又是具体的操作者， 发挥编辑主体意识尤为重要[4]。创设地域特色栏目后，栏目缺乏稳定性和连续性正是由于编辑缺乏专题策划意识，致使栏目发展空间狭窄，稿源枯竭，处于被动的状态。地域特色栏目的建构不是靠编辑的一时灵感，简单地去模仿已有成功的先例，而是需要编辑立足自身办刊定位主动选题策划，有意识地发掘区域文化、历史资源，依据所在地域的独特性选题， 从中找出办刊“盲点”或可进一步细化操作的区域方向，有针对性地设置适应本地区的地域特色栏目，以专栏专题的形式连续推出专题性研究，从而形成学报的个性特色。

地域特色栏目的专题策划活动应建立在科学分析的基础上，以符合目的性、超前性、整体性、创新性、现实可行性以及可调适性为准则[5]。其栏目的设置应着眼于综合性，体现全局性、整体性的要求。同时应加强栏目设置的后续管理。栏目名称一经使用应保持相对稳定性， 以使读者对栏目有清晰、深刻的印象，也较易形成期刊稳定的个性。
　　3.维持地域特色栏目的稿源数量和质量，多渠道开拓稿源
　　作为一个常设固定的地域特色栏目，要办得有特色、生命力持久，组稿至关重要。保持充足的稿源和高质量文章不是依靠作者的自发投稿，更多的需要编辑主动地开展组稿。一是关注本省或本地政府的发展规划，关注每年省市社科规划课题申报指南，了解政府关注的、需要解决的重大问题，以地方经济与社会发展的热点问题为突破口，建立相关学科的教授、博士和具有一定理论水平的本地政府官员和研究人员的专家库，对专家、学者进行约稿[3]。依靠专家、学者进一步扩大联络约稿范围。二是依托专家主持，打造品牌，以品牌效应吸引越来越多的高质量稿件。对有学术影响并热心学术推广的专家，可聘为“特色栏目主持人”，实行专家栏目主持人制[6]。此外，还可通过一些学术研讨会进行重点作者约稿；借助于职称申报和科研奖励， 培养新人才；形成作者梯队性建设，有意识地逐步培养、扶持青年作者群。通过以上措施从而逐步培植起一批稳定的地域特色栏目的作者，形成稿源的良性循环。
　　组稿要有资金和政策的支持。学报要争取学校给予充足的资金支持，并制定组稿的优惠政策，如实行绿色通道政策：优先处理、优先送审、优先发表，版面给予特殊优待，并按规定给付相应的稿酬；一定时期内向每位在本栏目发表文章的高职称作者和审稿专家赠阅学报；长期向地方政府相关管理部门、省市社科联等及相关企业赠阅学报等。
　　4.采取二级栏目分类，细分地域特色栏目

　　采取二级栏目分类，可以避免因划分标准不统一而造成的混乱。再者，随着学科细分化的大趋势，栏目的分类也应随之细分，栏目设置总体上要立体化。一级栏目按地域分类，二级栏目按学科如经济、文化、历史等分类。这样， 既可以形成自身的地方特点， 突出个性， 增强竞争力， 又可以为地方政府提供有价值的分类信息、理论观点、对策建设， 促进地方经济与社会的有序发展。此外，二级栏目还可以按区域定向专题分类[7]。这类栏目主要定位于特定区域里某一方面或几个方面的专题研究为主，如某区域经济研究、某区域民族文化研究等，以选栏细化见长，以服务区域经济与社会发展为主旨。
　　5.与行业、企业联合开设地域特色栏目
　　与行业、企业联合开设栏目，一方面可使学报成为服务地方经济发展研究的交流平台，研究成果能及时被地方企业采纳，及时转化为产品；另一方面可依托行业、企业的优势扩大影响，拓展稿源[8]。在稿源组织上，学报要派专人与企业负责科技研发和宣传的人员联系，并组织人员为企业新产品的开发与创新撰写论文；在论文写作上，学报编辑要深入企业辅导，给予企业一线的科研人员写作规范方面的指导。同时，学报应充分利用校企合作办学的有利条件， 吸收企业技术专家作为编委， 并通过编委推荐组织技术应用性论文；利用各地的行业、企业商会及协会组织有一定质量的稿源，扩大该栏目的影响。
　　
　　参考文献
　　[1] 邓志良，宋建军.论高职教育与区域经济互动的人才培养模式[j].黑龙江高教研究，2008（2）：97–99.
　　[2] 全国高职高专学报研究会. 关于公布“第1届中国高职高专核心期刊”评定结果的通知[eb/ol].（2009–01–11）[2011–03–29]. http://journal.niit.edu.cn/show.aspx?articleid=206&classid=1.
　　[3] 殷红蕾.基于区域经济发展的地方高校学报特色研究[j].北方经贸，2010（3）：103–104.
　　[4] 王功文.突出特色谋发展——谈高校学报特色栏目的设立[j].山东教育学院学报，2010（4）：73–74.
　　[5] 鞠德峰.高校学报特色栏目与选栏策划分析[j].编辑之友，2009（2）：35–37.
　　[6] 肖力华.论地方高校学报服务地方社会、办出特色的可持续发展性[j].惠州学院学报:社会科学版，2008，28（5）：111–114.
　　[7] 李平，施建平，石娟.以地域文化为支撑 建构学报特色栏目[j].苏州市职业大学学报，2006（2）：13–16.
　　[8] 顾健，蒋龙余.高职学报服务社会的方法与途径[j].科技与出版，2010（9）：21–23