浅谈高职计算机应用专业项目教学法的应用

　　1、综述
　　“项目教学法”的核心是“项目”，研究探索出适合高职计算机应用专业学生特点，满足计算机应用专业相关职业岗位（群）需求，全面涵盖课程教学大纲和教学要求，又能够真正提升学生职业能力的“项目”，并在教学实践中验证并改进“项目”，是本论文研究的主要内容。
　　1.1项目教学法的定义
　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它集中关注于某一学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实的学习生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。
　　1.2 项目教学法应遵守的原则
　　1）以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神；同时不能忽略教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者。
　　2）项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。
　　3）创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。
　　4）要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。
　　教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。WWW.11665.coM
　　2、实施步骤
　　根据项目教学思路和教学设计原则，设计项目教学法的教学步骤如下：
　　1）根据教学需要创设情境
　　创设学本文由论文联盟http://收集整理生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过某个知识点来解决现实问题的情景。
　　2）操作示范
　　围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范解决项目的过程。
　　3）独立探索
　　让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
　　4）确定项目
　　小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的项目。
　　5）协作学习
　　开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
　　6）学习评价
　　学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。
　　7）归档或结果应用
　　作为项目的实践教学产品，应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的教学实践中，软件开发可应用到部门或日常生活和学习中等。
　　以上步骤可以根据教学内容和项目的不同而有所取舍。
　　3、实施方案
　　学生在明确项目的目标和要求后，即开始思考如何去完成项目，着手起草实训项目的实施方案。学生在制定实训项目的实施方案时，教师要给予适当的引导。项目实施方案。项目实施方案应由以下几个部分组成：
　　1）项目名称：老师布置的项目。也可以由学生在教师预给的几个项目中自选。
　　2）小组组成人员：了解小组成员的组成，形成协作学习的团队。
　　3）项目目标：由教师直接下达，明确项目的具体要求。
　　4）项目的市场背景：学生通过市场调查，挖掘各自的己有知识，相互交流，形成对项目的已有认识。
　　5）项目任务的分解：学生通过讨论并参考教师对项目的分解意见，把总项目分解为多个子任务，明确各子任务的目标及各子任务间的相互联系。
　　6）项目实施计划：在保证总项目按时完成的基础上，根据各子任务的复杂性，制定完成任务的时间表，组长要对各阶段的成果进行监控和检查。
　　7）人员分工：根据各位小组成员的特点，分配子任务，每位成员都要承担相应的任务。
　　8）成果展示形式的设计：成果展示形式多种多样，可以根据项目的特点，选择一种或多种展示的方式。
　　4、结论
　　项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上的不足。技巧总结中，“一题多解”是应该极力推荐的，每一种方法不管难易都应该展示给学生，再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围，这样，学生可以学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精髓。