财经法规与会计职业道德课程改革研究

　　随着市场经济和知识经济的快速发展，市场对会计人才的需求条件也在发生着变化。现在对人才的要求主要体现在：熟悉相关学科的知识；具有创新的精神；具有开发性的思维。因此，在教学过程中，要改变传统的教学模式，从知识传授向能力培养转变、从内容传授向创新转变，加强学生的实践能力。鉴于此，笔者对财经法规和会计职业道德课程的改革进行了深入的思考。
　　一、 紧抓培养目标，完善课程内容
　　《财经法规与会计职业道德》课程是以实现道德教育为目标的，因此，在教学过程中，我们要仅仅的抓住这一目标，以对学生进行尊法、守法和遵守职业道德为主线，继而带动知识目标和能力目标的达标。同时，在教学过程中决不能脱离实际，要时刻关注市场的需求变化，会计法规体系的完善、企业所得税法、物权法的颁布或调整，及时的调整教学内容，让学生及时的感受到最前沿的教育理念及相关政策的变化趋势。第三，还要关注对学生良好工作习惯的养成教育，以便快速的适应社会的需求。
　　二、 以道德教育为主
　　职业道德是会计人员的立身之本。在教育过程中“要高度重视学生的职业道德教育和法治教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法的意识，培养高素质、高技能人才。”因此，在教学中： 本文由论文联盟http://收集整理
　　首先要处理好德与才的关系。由于会计人员职业的特殊性，对德和才的要求都非常高：德是做好会计工作的根本，才是做好会计工作的重要条件，缺一不可。WWW.11665.coM一个人的道德素养是需要自我修养和督促教育而生成的，因此，在教育过程中要注重职业道德教育和业务技能的相互结合，把道德教育渗透到会计教育的各个环节之中，培养出德才兼备的会计人员。
　　在教育过程中，正反典型并重。在对学生的职业道德教育的过程中，要坚持正反二方面的典型并重：反面典型事例具有直观、形象、具体的警示教育作用，使未来的会计人员能够从中吸取教训，洁身自爱，防微杜渐，真正的做到自重、自律；恰当的正面典型事例教育能够最大程度的弘扬正气，鼓舞士气，坚定他们恪守会计职业道德的信心和决心，特别是对一些爱岗敬业、诚实守信、坚持原则的会计人员的表彰，更有利于营造诚信光荣、造价可耻的环境。
　　最后，在对案例的分析过程中，要避免对案件的讲述过多、过细，而是要把更多的精力放在对案件的分析上、特别是从价值观、人生观和世界观几个方面进行分析，继而结合相关的法律法规寻早并弥补管理上的缺陷。
　　三、 深入剖析教材，实施案例教学
　　教材是多位专家千锤百炼的结晶，其知识的系统性和完整性是非常好，在教学过程中，我们老师要紧跟教材，把最全面的知识体系展现给学生。但由于其理论的枯燥性很难引起学生太大的兴趣。因此，在教学过程中，我们应该将理论和实践进行紧密的结合，把相关法律法规中的每一条、每一款都进行分解，然后再以具体的行为规范向学生进行讲解分析，并辅以实例，培养学生的实际应用能力。
　　比如在学习《会计档案管理办法》时，就可以通过下面一个案例来让学生自主的进行分析和讨论。在检查中发现，某企业会计档案的管理中其档案的保管年限如下：核算、计划、制度等文件的保管年限为5年；总账、明细账的保管年限为10年；年度会计报表的保管年限为25年。依据相关规定分析其内容设置是否存在错误？学生们通过对具体的问题的分析可以学到很多的知识，特别是对一些模糊概念的区分，把比较枯燥的会计法律知识生动化、形象化，确定良好的教学效果。
　　四、 努力培养学生的创新能力
　　培养学生的创新能力是市场的要求，也是学校教育的必然趋势。因此，在教学过程中，要努力探索新的教学方法，培养学生的创新能力。具体体现在：
　　首先，在教学过程中，把理论与实践想结合，真正的做到学以致用。每学完一个知识点都通过实践实践或课堂模拟实践进行运用；
　　其次，进行批判性的学习，在学习的过程中，鼓励学生多思考、多批判，在矛盾与解决矛盾的过程中完成对知识的学习，培养学生的思维习惯、创新意识；
　　五、 把考评与就业相结合
　　在对学生的考评中，也要改变过去纯知识点的考核，而是要与学生的就业、以及在从业中可能遇到的问题为出发点。试题最好以案例分析为主，真实的反应出学生解决实际问题的能力。
　　课程改革的目的是全面提升学生的职业素养、满足社会的需求，因此，在改革中，我们应该紧紧把握这一目标。所谓教无定法，真正有效的方法还需要每个人在实践中不断的摸索。