三、基于内容创新的成本会计实验教学模式设计
　　《教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》要求实验教学示范中心的建设目标是：“树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。”
　　为实现实验教学目标，提高学生综合素质和培养学生实践能力，本文提出以内容创新为基础的《成本会计学》实验教学模式的创新思路。成本会计实验教学内容与《成本会计学》课程内容有很密切的关联。成本会计的知识结构有其自身的特点，现有的《成本会计学》课程中涉及的成本核算方法繁多，而学生由于完全没有对企业实际生产过程的感性认识，对各部分内容之间的逻辑关系不容易理解，往往造成各单个知识点的学习和掌握比较容易，但很难把握单个知识点在整个成本核算系统中的地位和作用，系统掌握完整的成本核算和成本管理体系，使之应用于企业的经济管理实践。为使学生在学习成本会计理论和方法的同时，通过成本会计实验课程，全面系统地掌握成本核算和成本管理理论和方法，并能灵活地运用于企业经济管理实践，必须重新构建《成本会计学》课程和实验教学的内容体系，使成本会计的理论与实验教学有机地融合起来，实现成本会计实验教学目标。成本会计内容体系可划分为六个层次：第一层次是成本会计总论，主要提供成本会计概念基础；第二层次是成本核算程序和一般要求，是成本核算的基本框架；第三层次是成本核算基础，是第二层次成本核算基本框架的具体化，也是成本会计的重点内容，这一层次详细介绍成本核算基本框架下每一个环节的具体方法，包括要素费用的分配、辅助生产费用的分配、制造费用的分配、废品损失和停工损失的核算、生产费用在完工产品与在产品之间的分配以及期间费用的核算等；第四层次是成本计算方法，是第三层次内容在不同企业的具体应用，包括适应企业生产经营特点和成本管理要求而采用的成本计算基本方法：品种法、分批法和分步法，适应企业为简化成本核算或加强成本控制目的而采用的成本计算辅助方法：分类法和定额法，为适应高新科学技术在生产领域的应用和企业管理更深层次的要求而采用的作业成本法等；第五层次是成本报表的编制，是成本信息的报告过程，在为财务报表提供其资产计价和损益计算所需的成本信息的同时，也为企业内部管理者提供其进行成本分析和成本考核所需的成本信息；第六层次是利用成本信息进行成本预测决策、控制、分析和考核。针对成本会计不同层次的内容，应分别采用理论讲授和实验教学，或将其结合的方法，使学生充分理解并完全掌握成本会计学科的知识结构，并能熟练地运用于企业管理实践，培养学生分析问题、解决问题的实际能力。
　　1.通过理论讲授使学生掌握相关基础理论。第一层次和第二层次的内容可采用纯理论讲授的方式，传授学生成本会计的基本概念和成本核算的基本程序及一般要求。
　　2.将理论讲授与课程实验结合起来，促使学生很好地掌握相关理论和技术方法。第三层次、第五层次和第六层次可将理论讲授与课程实验结合起来实施教学，教师在讲解基本方法的基础上，指导学生通过实验进一步理解和掌握所学理论知识和基本方法。其中第三、第五层次可采用验证型实验的方法完成，具体解决某一种基本方法的实际操作，指导学生熟练掌握各种费用分配方法和成本报表的编制方法。第六层次可采用案例教学法，由教师根据一些典型企业的实际情况编写有代表性的成本控制案例，让学生通过案例分析熟练掌握成本预测、决策、控制、分析等成本管理的理论和方法。
　　3.通过课程实验由学生自主完成学习。第四层次的内容可采用综合实验和创新设计型实验的方式完成。其一，由教师讲授该部分内容的教学要求，指导学生根据企业的生产组织特点、生产工艺特点和成本管理要求选择恰当的成本计算方法，完成企业成本核算的全部程序，计算出产品总成本和单位成本，比如这一层次内容的品种法、分批法、分步法和分类法等。其二，教师介绍企业的基本概况和管理要求，给出一些基础数据，由学生根据所学理论知识和基本方法自主设计企业成本核算的全套程序，并完成成本计算过程，比如这一部分内容的作业成本法。为保障以上基于内容创新的成本会计实验课程的顺利实施，达到既定的实验目的，提高实验效果，还必须在以下方面做好保障工作。首先，提高对实验教学的重视程度，增加实验课时数。无论是院校领导，还是教师、学生都应该提高对实验教学重要性的认识，从教学时数上保证完成实验教学任务，达成实验教学目的。在目前《成本会计学》课程教学时数不变的情况下，可考虑在下半学期单独开设《成本会计实训》（32学时），完成综合型实验和创新设计型实验，同时通过案例分析教学完成第六层次的教学任务。其次，完善实验教学体系。制定合理的实验教学目标，编写一套与实验内容密切配合的实验教案，组织教师进行实地调研，编写一套涵盖各层次实验的实验教材，尤其是创新设计型实验和案例分析素材的编撰，应能体现当今社会经济高速发展的生产技术条件下企业生产、管理的要求，能使同学们通过创新设计型实验和案例分析教学，培养其职业判断能力、分析问题和解决问题的能力，尽快地适应未来工作中的管理者角色，成为受企业欢迎的有创新能力、高素质的人才。第三，培养一支高素质的实验教师队伍。实验教学的质量受实验指导教师的教学水平和教学态度的影响很大。目前的实验课程主要由专业教师指导完成，虽然我们的教师理论水平很高，但由于专业教师中大部分并没有实际工作经验，对企业的生产实践、管理要求都只有理性认识，在指导学生完成创新设计型实验和案例分析时只能纸上谈兵，不一定符合企业生产管理的实际需要，对该部分实验的指导工作、实验目标的完成会有一定的影响。因此除了配备责任心强、有理论功底的实验指导教师外，还应该选送实验指导教师去相关的企业进行实践，了解企业的实际生产管理活动及成本管理的要求，同时搜集整理实验所需素材，编撰一套高质量的实验教材。
　　总之，未来成本会计实验教学的创新要以内容的重构为基础，从教学目标的制定、教案的设计、教材的编撰等多方面入手，运用多层次的实验手段，由一支有经验、高水平的实验指导教师队伍组织学生完成，培养一代能适应社会经济发展的高素质、创新型、复合型高级管理人才。